Через несколько лет тот же человек уже не хватает чужие вещи. Он здоровается, ждёт своей очереди, понимает, как разговаривать с учителем и как — с другом. Позже учится вести себя на собеседовании, выполнять рабочие обязательства, обсуждать деньги, договариваться с партнёром и воспитывать собственных детей.

Никто не выдаёт ему в начале жизни полный свод правил.

Часть норм объясняют прямо. Другие приходится считывать по реакции окружающих. Третьи человек усваивает настолько рано, что даже не помнит, когда решил считать их естественными.

Этот долгий процесс и называется социализацией.

Но социализация — не просто обучение вежливости или подготовка ребёнка ко взрослой жизни. Человек не только запоминает правила. Он постепенно формирует представление о том, кто он, чего от него ждут, какие поступки допустимы и какое место он может занимать среди других.

Причём процесс не заканчивается после школы.

Иногда он только становится менее заметным.

Социализация — это простыми словами

Что такое социализация?

Социализация — это процесс, в котором человек усваивает язык, нормы, ценности, способы поведения и социальные роли, необходимые для жизни среди других людей.

Если сказать ещё проще, социализация — это простыми словами обучение жизни в обществе.

Человек узнаёт:

как разговаривать;

как выражать чувства;

что считается хорошим и плохим;

как вести себя в семье, школе и на работе;

чего можно ожидать от других;

что другие ожидают от него;

какие роли существуют в обществе;

как защищать свои интересы и учитывать чужие.

Но социализация не сводится к пассивному усвоению готовых правил.

Человек не является пустым сосудом, в который семья, школа и государство постепенно наливают общественные нормы. Он воспринимает их избирательно, спорит, сопротивляется, принимает одни и отвергает другие.

Социализация — это взаимодействие.

Общество влияет на человека, но и человек влияет на отношения, группы и среду, в которых живёт.

В одной семье принято говорить о чувствах прямо. В другой переживания скрывают, а недовольство выражают молчанием. Ребёнок в каждой из этих семей осваивает не только слова, но и разные способы строить близость.

В школе он сталкивается с другими правилами.

Во дворе — с третьими.

Позже появляются работа, профессиональная среда, партнёрские отношения, собственные дети.

Поэтому вопрос «социализация — что это?» нельзя закрыть одной фразой. Это не отдельный урок. Это постоянная настройка человека на жизнь с другими.

Что такое социализация личности

Что такое социализация личности?

Это процесс, в котором человек не только осваивает правила общества, но и формирует собственную социальную идентичность.

Он узнаёт, кто он в разных отношениях:

сын или дочь;

ученик;

друг;

участник группы;

специалист;

руководитель;

партнёр;

родитель;

гражданин.

Каждая роль содержит ожидания.

От ученика ждут, что он будет выполнять задания.

От специалиста — что он справится с профессиональными обязанностями.

От партнёра — что он будет учитывать интересы другого человека.

Но роль не определяет человека полностью.

Один руководитель строит отношения через страх. Другой — через ясные договорённости. Один родитель считает заботой постоянный контроль, другой — постепенную передачу самостоятельности.

Социализация личности состоит не только в том, чтобы научиться выполнять роль. Человеку приходится определить, как именно он будет её выполнять.

Это довольно сложный процесс.

Сначала мы усваиваем готовые модели.

Потом начинаем замечать, что часть из них нам не подходит.

И только после этого появляется возможность выбирать.

До этого человек часто называет своим характером то, что когда-то было единственно доступным способом приспособиться к окружению.

Зачем социализация нужна человеку и обществу

Для человека социализация создаёт возможность жить среди других людей.

Без неё невозможно полноценно использовать язык, понимать социальные сигналы, строить длительные отношения, выполнять совместную работу и ориентироваться в правилах.

Она помогает предсказывать поведение окружающих.

Если человек приходит в магазин, он примерно понимает, как устроено взаимодействие продавца и покупателя. Если садится в общественный транспорт, знает, что от него не требуется знакомиться со всеми пассажирами.

Большая часть социальных правил действует незаметно.

Мы замечаем их, когда кто-то нарушает ожидания.

Незнакомый человек подходит слишком близко.

Коллега задаёт слишком личный вопрос.

Родственник вмешивается в решение, которое мы считаем своим.

Возникает напряжение. Не всегда потому, что нарушено официальное правило. Часто задета невидимая граница, которую участники считают само собой разумеющейся.

Для общества социализация обеспечивает передачу языка, знаний, традиций, норм и способов совместной деятельности.

Без неё каждому поколению пришлось бы заново изобретать, как разговаривать, воспитывать детей, распределять обязанности и разрешать конфликты.

Но здесь есть неприятный момент.

Социализация передаёт не только полезные навыки.

Она может воспроизводить предрассудки, жёсткие роли, привычку к насилию, страх перед отличиями и модели подчинения.

Общество передаёт человеку не только то, что помогает жить.

Оно передаёт и собственные нерешённые проблемы.

Основные этапы социализации личности

Этапы социализации личности можно делить по-разному. В учебной литературе встречаются различные схемы, потому что жизнь не развивается по одной аккуратной лестнице.

Однако можно выделить несколько крупных периодов.

Ранняя социализация

Ранняя социализация начинается с первых лет жизни.

Ребёнок осваивает язык, телесные границы, базовые формы доверия, правила общения и выражения эмоций.

Он ещё не способен анализировать семейные нормы. Он просто живёт внутри них.

Если взрослые спокойно реагируют на ошибку, ребёнок постепенно учится пробовать и исправлять.

Если ошибка вызывает стыд и наказание, он может усвоить, что безопаснее скрывать неудачу.

Если просьбы слышат, он учится говорить о потребностях.

Если внимание появляется только после крика, крик становится способом контакта.

Ребёнок не формулирует эти выводы словами.

Они закрепляются через повторяющийся опыт.

Именно поэтому первичная социализация действует особенно глубоко.

Человек ещё не сравнивает свою семью с другими. То, что происходит дома, воспринимается не как один из возможных вариантов, а как устройство мира.

Социализация в дошкольном возрасте

В детском саду, на площадке и в общении с другими детьми ребёнок узнаёт, что семейные правила не универсальны.

Появляется группа.

Нужно договариваться, делиться, соперничать, ждать, учитывать авторитет взрослого и находить место среди сверстников.

Ребёнок сталкивается с первым серьёзным противоречием: он хочет действовать по собственному импульсу, но группа не обязана это принимать.

Здесь формируются навыки сотрудничества, способность выдерживать отказ и понимание последствий поведения.

Но может закрепляться и другое.

Если ребёнка постоянно исключают, высмеивают или подавляют, он может научиться избегать группы, нападать первым или подстраиваться любой ценой.

Формально он тоже социализируется.

Просто усваивает не доверие, а опасность.

Школьная социализация

Школа вводит ребёнка в более формальную систему.

Появляются расписание, оценки, правила, обязанности и сравнение результатов.

Учитель оценивает не только личное поведение, но и выполнение стандарта.

Ребёнок узнаёт, что отношение к нему может зависеть от успешности, дисциплины и способности соответствовать требованиям.

Одновременно развиваются принадлежность к классу, дружба, конкуренция, лидерство и репутация.

В этом возрасте человек особенно остро начинает смотреть на себя глазами других.

«Я умный».

«Я слабый».

«Я смешной».

«Со мной не дружат».

«Я всегда должен быть первым».

Такие выводы могут возникнуть из нескольких ситуаций, но затем становятся частью личности.

Социализация здесь незаметно переходит в самоопределение.

Человек уже не только понимает правила группы. Он решает, кем является внутри неё.

Подростковая социализация

Подростковый этап связан с пересмотром авторитетов.

Родительское мнение перестаёт быть единственным ориентиром. Значение сверстников, субкультур, публичных фигур и цифровых сообществ резко возрастает.

Подросток проверяет:

какие правила действительно его;

какие были навязаны;

где он похож на семью;

где хочет быть другим.

Это время экспериментов с внешностью, речью, убеждениями и принадлежностью.

Взрослые иногда воспринимают происходящее как разрушение воспитания.

Но без некоторого отделения собственная идентичность не формируется.

Проблема возникает, если подросток может выбирать только между полным подчинением семье и полным растворением в группе сверстников.

Тогда автономия остаётся иллюзией.

Он просто меняет одного внешнего руководителя на другого.

Социализация во взрослой жизни

Взрослая социализация связана с освоением новых ролей и сред.

Первая работа, профессиональное сообщество, брак, родительство, переезд, управление людьми — каждая из этих ситуаций требует новых правил.

Человек может быть уверенным специалистом и растерянным руководителем.

Хорошо общаться с друзьями, но не уметь обсуждать деньги с партнёром.

Быть самостоятельным в работе и снова становиться зависимым рядом с родителями.

Взрослая роль не включается автоматически после определённого возраста.

Её приходится осваивать.

На новой работе человек сначала наблюдает: как здесь принято задавать вопросы, признавать ошибки, спорить с начальником, просить помощь.

Должностная инструкция сообщает только часть правил.

Остальное существует в культуре организации.

Через несколько месяцев новичок уже считает эти нормы очевидными и сам объясняет их следующему сотруднику.

Так социализация воспроизводит среду.

Социализация в позднем возрасте

Социализация продолжается и в пожилом возрасте.

Выход на пенсию, изменение здоровья, потеря привычного статуса, новые семейные роли требуют пересборки идентичности.

Человек, привыкший определять себя через работу, может переживать утрату смысла.

Тот, кто всегда был главой семьи, сталкивается с необходимостью принимать помощь.

Освоение цифровых технологий тоже становится формой вторичной социализации.

Поэтому основные этапы социализации не заканчиваются молодостью.

Общество меняется, и человек вынужден заново учиться жить в нём.

Агенты социализации: кто влияет на человека

Агентами социализации называют людей, группы и институты, через которые человек усваивает нормы, ценности и модели поведения.

Слово «агент» здесь не означает тайного сотрудника в плаще. Хотя влияние иногда действительно осуществляется довольно скрытно.

Агенты социализации не только объясняют правила.

Они показывают пример, поощряют, наказывают, включают в группу или исключают из неё.

Человек усваивает не то, что ему сказали один раз, а то, что повторяется и подкрепляется.

Родитель может говорить: «Нужно уважать людей», но постоянно унижать обслуживающий персонал.

Ребёнок с большей вероятностью усвоит действие, а не лозунг.

Агенты первичной социализации

Агенты первичной социализации действуют в раннем возрасте и в близких личных отношениях.

К ним обычно относятся:

семья;

родители или другие взрослые, которые воспитывают ребёнка;

братья и сёстры;

близкие родственники;

друзья и сверстники;

воспитатели.

Их влияние особенно сильно, потому что связано с эмоциональной зависимостью и повседневной жизнью.

Кто является агентами первичной социализации в конкретной семье, зависит не только от родства.

Если ребёнка большую часть времени воспитывает бабушка, именно она может быть главным агентом, даже если родители формально остаются центральными фигурами.

Первичная социализация — это процесс, в котором ребёнок усваивает базовые способы быть с людьми.

Можно ли доверять?

Как получают внимание?

Что происходит после ошибки?

Разрешено ли злиться?

Кто принимает решения?

Как выражается любовь?

Эти вопросы редко обсуждают напрямую. Ответы передаются через повторяющиеся сцены.

Агенты вторичной социализации

Агенты вторичной социализации входят в жизнь человека позже и связаны с более формальными или специализированными областями.

К ним относятся:

школа;

колледж и университет;

работодатель;

профессиональная группа;

армия;

религиозная организация;

государственные учреждения;

средства массовой информации;

социальные сети;

спортивные и общественные объединения.

Агенты вторичной социализации обучают человека правилам конкретных систем.

Ученик узнаёт, как вести себя в образовательной организации.

Сотрудник осваивает профессиональные нормы.

Гражданин сталкивается с законами и государственными институтами.

Пользователь социальной сети учится, какой контент получает одобрение, а какой вызывает критику или блокировку.

Если нужны агенты вторичной социализации, примеры в современном мире особенно хорошо видны в цифровой среде.

Алгоритмы сами по себе не являются людьми, но они усиливают одни формы поведения и делают менее заметными другие. Пользователь постепенно приспосабливает речь, внешний образ и мнение к реакции аудитории.

Он может считать, что просто выражает себя.

На деле часть выражения уже настроена под систему поощрений.

Первичная и вторичная социализация: в чём разница

Первичная и вторичная социализация различаются прежде всего временем, глубиной и характером отношений.

Первичная происходит в близком окружении и формирует базовое восприятие мира.

Вторичная связана с освоением отдельных ролей и институтов.

Семья учит ребёнка разговаривать и строить отношения.

Школа учит быть учеником.

Профессиональная среда — специалистом.

При этом граница не абсолютна.

Учитель может стать для ребёнка эмоционально значимой фигурой, а профессиональный наставник — серьёзно изменить представление взрослого человека о себе.

Агенты первичной и вторичной социализации иногда передают противоречащие нормы.

Дома ребёнку говорят не спорить со старшими.

В школе от него требуют самостоятельного мышления.

В семье считается неприличным рассказывать о трудностях.

Психологическая культура учит обращаться за помощью.

Человеку приходится не просто усваивать правила, а выбирать между ними.

Вот здесь социализация перестаёт быть механическим приспособлением и становится внутренней работой.

Виды социализации

Виды социализации выделяют по разным основаниям.

Наиболее распространены первичная, вторичная, профессиональная, гендерная, политическая, правовая социализация, а также ресоциализация и десоциализация.

Первичная социализация

Она происходит преимущественно в детстве и закладывает базовые способы взаимодействия.

Ребёнок осваивает язык, доверие, границы, нормы и первые социальные роли.

Вторичная социализация

Она продолжается в новых институтах и областях жизни.

Человек осваивает роль студента, работника, руководителя, супруга или родителя.

Профессиональная социализация

Это усвоение норм и ценностей профессии.

Человек учится не только выполнять работу, но и понимать, что считается хорошим результатом, как принято общаться с коллегами и какую ответственность несёт специалист.

Профессиональная социализация врача отличается от социализации дизайнера, военного или предпринимателя.

У каждой среды собственный язык, ритуалы и представление о допустимом.

Гендерная социализация

Гендерная социализация связана с тем, какие качества и роли общество приписывает мужчинам и женщинам.

Мальчика могут учить не показывать страх.

Девочку — быть удобной и не проявлять агрессию.

Во взрослом возрасте человек может считать эти ограничения частью характера, хотя они формировались через повторяющиеся требования среды.

Это не значит, что любое различие между мужчинами и женщинами создано исключительно воспитанием.

Но социальные ожидания заметно влияют на то, какие стороны личности человек разрешает себе проявлять.

Политическая и правовая социализация

Политическая социализация формирует отношение к власти, государству, участию в общественной жизни и гражданской ответственности.

Правовая социализация связана с пониманием законов, прав, обязанностей и допустимых способов защищать интересы.

Человек усваивает эти представления не только из учебников.

Он наблюдает, соблюдают ли взрослые правила, считают ли обращение в официальные органы нормальным или бессмысленным, воспринимают ли закон как защиту или угрозу.

Ресоциализация

Ресоциализация — это освоение новых норм и способов поведения вместо прежних.

Она может происходить после переезда в другую страну, смены профессии, выхода из закрытой группы, длительного лечения или серьёзного изменения жизненного уклада.

Человеку приходится пересматривать то, что раньше казалось очевидным.

Например, специалист становится руководителем.

Раньше его ценили за личный результат. Теперь задача состоит в организации работы других.

Если он продолжает делать всё сам, старая успешная модель начинает мешать новой роли.

Ресоциализация часто сопровождается растерянностью.

Прежняя идентичность уже не работает, а новая ещё не сформирована.

Десоциализация

Десоциализацией называют утрату или ослабление ранее усвоенных норм, ролей и связей.

Это может происходить при длительной изоляции, выпадении из профессиональной среды, нахождении в закрытой организации или резком разрушении привычного уклада.

Но десоциализация редко бывает полной.

Человек не возвращается в состояние до общества. Он теряет часть прежних навыков и одновременно усваивает нормы новой среды.

Даже изоляция создаёт собственные правила.

Функции социализации

Функции социализации относятся и к развитию личности, и к сохранению общества.

Первая функция — передача культуры.

Человек осваивает язык, символы, знания, нормы и традиции.

Вторая — формирование идентичности.

Он понимает, к каким группам принадлежит и какое место занимает.

Третья — подготовка к социальным ролям.

Человек учится быть учеником, специалистом, партнёром и родителем.

Четвёртая — регулирование поведения.

Нормы помогают предсказывать действия других и согласовывать совместную жизнь.

Пятая — интеграция.

Через социализацию человек включается в группы и общество.

Шестая — развитие самоконтроля.

Внешнее правило постепенно становится внутренним.

Маленькому ребёнку взрослый говорит: «Нельзя бить другого».

Позже человек удерживает действие уже без внешнего запрета.

Но внутренний контроль может быть разным.

Один человек не бьёт другого, потому что понимает его границы.

Другой — потому что боится наказания.

Поведение одинаковое.

Уровень внутреннего освоения нормы разный.

Социализация в обществознании и психологии

Что такое социализация личности в обществознании?

Обычно её рассматривают как процесс усвоения человеком норм, ценностей, знаний и социальных ролей, необходимых для участия в жизни общества.

В центре внимания находятся общественные институты, культура и социальная структура.

Психология смотрит на тот же процесс со стороны развития личности.

Социализация — это в психологии формирование способов восприятия себя и других, эмоциональной регуляции, идентичности и поведения в отношениях.

Различие не означает, что существуют две разные социализации.

Обществознание чаще спрашивает: как общество воспроизводит свои нормы?

Психология: как эти нормы становятся частью внутреннего мира человека?

Например, общество задаёт норму профессионального успеха.

Психология исследует, как человек связывает успех с собственной ценностью, страхом отвержения или правом на отдых.

Один и тот же социальный сигнал становится разным внутренним опытом.

Признаки успешной социализации

Успешная социализация не означает полного соответствия всем ожиданиям общества.

Человек, который беспрекословно подчиняется любой группе, может быть хорошо приспособлен, но плохо способен к самостоятельному выбору.

Более точные признаки понятия «социализация» связаны с гибкостью.

Человек понимает правила разных сред.

Может строить отношения и сотрудничать.

Умеет выражать потребности.

Способен учитывать границы других.

Выдерживает несогласие.

Осваивает новые роли.

Сохраняет собственную позицию внутри группы.

Может менять поведение в зависимости от ситуации, не ощущая, что каждый раз предаёт себя.

Успешная социализация соединяет принадлежность и автономию.

Человек умеет быть частью общества, но не растворяется в нём полностью.

Возможные проблемы социализации

Проблемы возникают, если человек не освоил важные навыки или усвоил противоречивые и разрушительные модели.

Он может не понимать социальных сигналов.

Избегать контакта.

Не уметь просить помощь.

Постоянно попадать в конфликты.

Чрезмерно подстраиваться.

Не выдерживать групповое давление.

Использовать агрессию как единственный способ защищать границы.

Но нельзя по одному признаку объявить социализацию неуспешной.

Замкнутость может быть особенностью темперамента.

Непонимание отдельной нормы — следствием другой культурной среды.

Сопротивление группе иногда говорит не о нарушении, а о зрелости.

Вопрос не в том, насколько человек удобен окружающим.

Вопрос в том, способен ли он строить отношения, понимать последствия поведения и сохранять самостоятельность.

Может ли социализация быть негативной

Да.

Человек может успешно усвоить нормы среды, которая сама устроена разрушительно.

В группе принято унижать слабого.

В семье — скрывать проблемы и защищать репутацию любой ценой.

На работе — считать переработки доказательством преданности.

В закрытом сообществе — запрещать сомнения и объявлять внешний мир враждебным.

Человек адаптируется.

Он учится выживать и получать одобрение.

С точки зрения конкретной среды его социализация успешна.

С точки зрения дальнейшей жизни — может стать источником серьёзных трудностей.

Я регулярно вижу, как человек приносит в новые отношения правила старой системы.

В родительской семье конфликт означал угрозу разрыва. Во взрослом партнёрстве любое несогласие вызывает панику.

Событие: партнёр говорит, что недоволен.

Переживание: страх потерять отношения.

Интерпретация: «Меня сейчас бросят».

Поведение: человек оправдывается, нападает или немедленно соглашается.

Защитная реакция помогает быстро снизить тревогу.

Но настоящего обсуждения не происходит.

Потом человек говорит: «Мне постоянно попадаются конфликтные партнёры».

Он не замечает, что воспринимает различие как угрозу из-за правил, усвоенных гораздо раньше.

Вот так социализация продолжает действовать, когда исходной среды уже давно нет рядом.

Почему собственную социализацию трудно заметить

Рыба не замечает воду.

Человек редко замечает нормы, внутри которых вырос, пока не встречается с другой системой.

В одной семье дети обращаются к родителям за советом по каждому серьёзному решению. Это считается близостью.

В другой самостоятельность означает, что взрослый ребёнок сам решает, где жить и с кем строить отношения.

При встрече этих культур одна сторона видит холодность, другая — вмешательство.

Обе считают своё поведение естественным.

Социализация становится незаметной, потому что превращается во внутренний голос.

«Нормальный мужчина должен…»

«Хорошая мать обязана…»

«Нельзя выносить сор из избы».

«Старшим не возражают».

«Просить помощь стыдно».

Человек уже не слышит, откуда пришли эти формулы.

Он воспринимает их как очевидную реальность.

Что можно наблюдать у себя

Какие правила в вашей семье считались само собой разумеющимися?

Как было принято выражать злость?

Можно ли было спорить со взрослыми?

Что происходило после ошибки?

Кого считали успешным?

Как относились к деньгам, власти, образованию и помощи?

Какие качества поощрялись, а какие высмеивались?

Что вы теперь требуете от близких как «естественное», хотя они этому никогда не учились?

В какой среде вы становитесь свободнее, а в какой автоматически подстраиваетесь?

Эти вопросы не нужны для обвинения семьи или общества.

Они помогают отделить собственный выбор от правил, которые когда-то были усвоены без выбора.

Социализация и изменение взрослого человека

Иногда кажется, что если базовые модели сформировались в детстве, изменить их уже нельзя.

Это неверно.

Но и обещание легко переписать все привычки тоже слишком простое.

Новые отношения, образование, терапия, профессия, переезд и культурный опыт могут менять человека. Он видит другие способы общения и постепенно учится пользоваться ими.

Однако старая модель обычно включается быстрее.

Человек может знать, что конфликт не равен катастрофе, но телом переживать именно катастрофу.

Может понимать необходимость границ, но испытывать вину каждый раз, когда говорит «нет».

Знание уже новое.

Эмоциональная социализация пока старая.

Поэтому изменение требует не только правильной мысли, но и повторяющегося опыта, в котором новое поведение не разрушает отношения и не уничтожает принадлежность.

Человеку приходится учиться заново.

Взрослые это любят меньше, чем дети. Хотя делают вид, что дело исключительно в занятости.